「繰り返し解く」
とか
「復習を大事にすること」
とか
そういうことももちろんあるんですけど、
「どれだけ、×になる問題と出会えるか」
だと思っていて。
シンプルに考えるとわかるんですけど、
「１＋１＝？」
という問題
中学生ならもちろん即答じゃないですか。
「２×６＝？」
これも当然、即答で◯じゃないですか。
そうしたときに、
「この◯には、"成長"という視点で見たときに、価値があると思いますか？」
という問いには、多くの人が
「 NO 」
と言うはずなんですよね。
だって、もうすでに習得し、できる問題を取り組んだところで、そこに成長はありません。
でも、なぜだか中学生になると、
「 解いた→◯だった→よかったね 」
になりやすくないですか？
もうすでに、その問題は十分にクリアしているはずなのに。
そして、
「 × 」＝ ダメなこと
みたいな、謎理論がいつの間にか出来上がっちゃってて。
そりゃ、誰しも毎回×だったらやる気が下がっていくのはわかるんですけど、
それも、捉え方次第だと思うんです。
塾では
「 × 」＝ 成長のチャンス
そこに、より成長できるヒントがある
そんなことをよく伝えています。
だからこそ、生徒によっては、
「初めて解いた問題が◯ばかりだったってことは、
この１時間は特に成長はなかったってことだね。」
そう伝えることもあります。
逆に、×問題が出てきたときには、
「難しい問題にチャレンジしたんだな！
何が惜しかったのか、解説を見てみよう。ここに、より点数が上げられるヒントがあるよ。」
そう話しています。
×問題と出会うことを、大人も子どもも、もっと温かく捉えたい。
子どもが自転車の練習で何度も失敗したあの時。
なんとかつかまり立ちしながら、テーブルの端で不安定な足腰で立ちあがろうともがいていたあの時。
子どもたちは、へこたれずに何度もチャレンジしたと思います。
そして、その先に今があります。
子どもは元々、自然と「がんばろう」と思える存在です。
「いつから、チャレンジを恐れるようになってしまったんだろう。」
そう考えると、子どもの可能性を奪う関わりをしているのは、実は僕ら大人かもしれないな、と。
だからこそ、日々学び、考え、試行錯誤し、
誰よりも大人が、成長していくべきですし、その姿を子どもに、
背中で魅せられるかどうか。
僕たち大人が、自分の親の背中を見て育ってきたのと同じように、
子どもたちも、今まさに僕たちの背中を見て育っています。
大人も、子どもも、もっと「チャレンジ」していこう。
チャレンジとは、無謀なことや自分の能力の少し上のことに挑むことではなく、
「自分1人ではなし得ないことに挑むこと」
そうすれば、子どもと一緒に、僕たち大人もより「自信」が増すんだと思っています。
赤塚
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